<\/p>\n\n\n\n
Le facilitateur et les com\u00e9diens \u00e9crivent et pr\u00e9parent une sc\u00e8ne \u00e0 l\u2019avance sur le th\u00e8me demand\u00e9 par le commanditaire. Pour introduire la s\u00e9ance, le facilitateur explique le principe du th\u00e9\u00e2tre forum au public ainsi que les r\u00e8gles \u00e0 respecter. Il peut aussi animer quelques jeux pour introduire le sujet qui va \u00eatre trait\u00e9 et pr\u00e9parer les gens \u00e0 monter sur sc\u00e8ne. La sc\u00e8ne arch\u00e9type est alors jou\u00e9e puis s\u2019encha\u00eenent les \u00e9changes avec les spectateurs et le jeu de nouvelles sc\u00e8nes avec l\u2019entr\u00e9e du spect\u2019acteur<\/em>. La s\u00e9ance se cl\u00f4ture en synth\u00e9tisant tout ce qui a \u00e9t\u00e9 abord\u00e9 pendant l\u2019intervention. Nous proposons parfois de transmettre un document qui regroupe les mots-clefs ou informations qui auront \u00e9t\u00e9 discut\u00e9s, voire un mini-questionnaire permettant aux participants de noter ce qu\u2019ils ont retenu, pour que la \u201ctrace\u201d laiss\u00e9e par cette exp\u00e9rience soit ancr\u00e9e \u00e0 plusieurs niveaux.<\/p>\n\n\n\n Un intervenant accompagne un groupe dans la d\u00e9couverte du th\u00e9\u00e2tre forum en proposant divers exercices puis l\u2019\u00e9criture d\u2019une sc\u00e8ne.<\/p>\n\n\n\n Ici on peut imaginer plusieurs \u00ab formules \u00bb : soit une intervention concentr\u00e9e sur un ou deux jours pleins, soit sur plusieurs s\u00e9ances \u00e9tal\u00e9es dans le temps (entre 4 et 5 minimum). Dans ces deux types de cas, l\u2019id\u00e9al est que la sc\u00e8ne cr\u00e9\u00e9e puisse \u00eatre jou\u00e9e \u00e0 la fin du projet devant un public qui n\u2019a pas particip\u00e9 \u00e0 sa cr\u00e9ation. <\/p>\n\n\n\n Nous utilisons parfois le th\u00e9\u00e2tre forum aupr\u00e8s de publics d\u2019\u00e9tablissements sociaux et m\u00e9dico-sociaux (ITEP, IME, foyer d\u2019h\u00e9bergement) pour travailler les comp\u00e9tences psychosociales et les habilet\u00e9s sociales. Les sc\u00e8nes jou\u00e9es sont alors utilis\u00e9es pour permettre aux participants de mieux rep\u00e9rer et comprendre certaines situations ou comportements auxquels ils peuvent \u00eatre confront\u00e9s ; puis de venir exp\u00e9rimenter certaines \u201ctentatives de r\u00e9ponse\u201d afin d’\u00e9prouver par eux-m\u00eames les effets que cela peut produire et ainsi sortir progressivement des difficult\u00e9s qu\u2019ils rencontrent. <\/p>\n\n\n\n Nos exp\u00e9riences d\u2019\u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s, de formateurs et m\u00eame d\u2019intervenant en analyse des pratiques professionnelles (APP) pour Perrine, nous permettent \u00e9galement de proposer le th\u00e9\u00e2tre forum comme outil de r\u00e9gulation d\u2019\u00e9quipe. L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas de rejouer exactement des sc\u00e8nes professionnelles d\u00e9j\u00e0 v\u00e9cues mais de reproduire des situations-types pour partager et exp\u00e9rimenter en \u00e9quipe comment chaque professionnel pourrait se positionner dans une situation \u00e9voquant une difficult\u00e9 sp\u00e9cifique (relations interpersonnelles, hi\u00e9rarchiques, contexte institutionnel, souffrance au travail, burn-out). Cet outil permet aux professionnels de se questionner ensemble et ce, pas seulement en \u00e9tant assis sur une chaise mais en mettant en mouvements et en paroles ces observations et r\u00e9flexions. Le th\u00e9\u00e2tre forum comme outil de r\u00e9gulation peut ainsi permettre d\u2019agir sur le \u201cfaire \u00e9quipe<\/em><\/strong>\u201d, par le partage de valeurs et d\u2019exp\u00e9riences, qui recentre l\u2019\u00e9quipe sur l\u2019objectif commun \u00e0 leur travail et le sens que chacun y met.<\/p>\n\n\n\nAtelier th\u00e9\u00e2tre forum<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
R\u00e9gulation d\u2019\u00e9quipe<\/strong><\/h4>\n\n\n\n